Diplomado. Herramientas Metodológicas para la Investigación en Salud

El Diplomado “Herramientas Metodológicas para la Investigación en Salud” ofrece una formación integral dirigida a profesionales de la salud interesados en fortalecer sus competencias investigativas. Con una duración de 132 horas en modalidad mixta, combina sesiones virtuales interactivas y trabajo autónomo en plataforma Moodle. El programa integra el uso crítico de herramientas digitales e inteligencia artificial, estrategias avanzadas de búsqueda de evidencia, redacción científica y enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos. A través de clases, talleres prácticos y tutoría personalizada, los participantes desarrollarán un anteproyecto sólido, ético y contextualizado, orientado a la producción científica rigurosa y a la transformación de la práctica clínica, docente y comunitaria. Nota: El costo total en parcialidades para comunidad UNAM es de $17,600.00 y para público en general $19,800.00, ambos divididos en 2 parcialidades.

En línea 132 horas

09:00 a 13:00 horas
Los días Lunes, Miércoles y Viernes
Del día 10 Agosto al 18 Septiembre, 2026

Fecha límite de inscripción 10 Agosto, 2026

Costo público en general
$ 18,000.00 MXN
1a Parcialidad
$ 12,000.00 MXN
Costo comunidad UNAM
$ 16,000.00 MXN
1a Parcialidad
$ 10,000.00 MXN Comprar
REGISTRO CERRADO

Objetivos

 

  • General: Fortalecer las habilidades teórico-metodológicas para la formulación de proyectos de investigación científica en salud.

  • Específicos:

    • Utilizar herramientas digitales e inteligencia artificial para análisis y escritura científica.

    • Identificar fuentes confiables y aplicar estrategias de búsqueda avanzada.

    • Desarrollar competencias en redacción académica con rigor científico.

    • Aplicar métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos en investigación.

    • Elaborar un anteproyecto con fundamentos teóricos, metodológicos y éticos.

Áreas de conocimiento

Perfil de ingreso

Dirigido a profesionales de la salud con formación de posgrado o experiencia en investigación, docencia o atención clínica. Se requiere manejo básico de tecnologías de la información, lectura comprensiva de textos académicos y disposición para el trabajo autónomo y colaborativo.

 

Perfil de egreso

Al concluir, los egresados serán capaces de diseñar, analizar y comunicar proyectos de investigación en salud, aplicando metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, con rigor ético y claridad académica. Podrán integrar herramientas digitales e inteligencia artificial en la gestión de información y habrán elaborado un anteproyecto interdisciplinario orientado a la mejora de la práctica clínica y académica.

 

Evaluación y acreditación

La evaluación es diagnóstica, formativa y sumativa. Se consideran:

  • Participación en foros y talleres (20%)

  • Productos específicos (30%)

  • Actividades prácticas con IA y gestores (20%)

  • Avances del anteproyecto (30%)La acreditación final se otorga con la presentación integral del proyecto (100%).

Temario

Módulo I. Herramientas de Inteligencia Artificial para la investigación

Explora el uso crítico y ético de la IA en la búsqueda, organización, redacción y análisis de datos, integrando plataformas digitales para fortalecer proyectos académicos.

Módulo II. Búsqueda, selección, análisis y síntesis de la literatura científica

Desarrolla habilidades para localizar, evaluar y sintetizar evidencia científica mediante estrategias avanzadas de búsqueda y análisis crítico de fuentes.

Módulo III. Escritura académica científica

Fortalece competencias en redacción académica, construcción argumentativa y normas de citación, elaborando textos rigurosos que sustenten proyectos de investigación.

Módulo IV. Fundamentos de la investigación cuantitativa

Aplica diseños de estudio, técnicas de recolección de datos y análisis estadístico básico para interpretar resultados con enfoque crítico y ético.

Módulo V. Fundamentos de la investigación cualitativa

Introduce principios epistemológicos, diseños metodológicos y técnicas de análisis cualitativo, promoviendo la construcción de conocimiento situado y contextualizado.

Módulo VI. Integración de un anteproyecto de investigación

Consolida aprendizajes en la elaboración de un protocolo de investigación, integrando marco teórico, metodología, aspectos éticos y presentación final.

Alejandro Sanders. Ha estudiado economía, ciencias políticas e innovación empresarial. Tiene una maestría en Políticas de Salud por la London School of Economics y la London School of Hygiene and Tropical Medicine. Ha trabajado en la Cámara de Diputados, la Secretaría de Hacienda y Google. Fue Jefe de Gabinete del Secretario de Salud de México, donde impulsó políticas nacionales como Salud en tu Escuela. También lideró la división de Recursos Humanos para la Salud del programa Better Health en Reino Unido. Actualmente coordina Voces de la Salud Mx, iniciativa que amplifica las perspectivas de profesionales para fortalecer la salud pública en México, y es Director de Investigación e Implementación en la start‑up SaludNow.

Irian Itzel Mena Gómez. Profesora de tiempo completo en la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, aporta al diplomado una sólida trayectoria académica y clínica. Con formación de maestría y candidatura doctoral en enfermería, ha sido certificada en docencia y procesamiento estéril internacional, además de coordinar la Red Internacional de Enfermería Quirúrgica. Su experiencia de más de 10 años en el Hospital General “Dr. Manuel Gea González” y su participación en líneas de investigación en educación en enfermería la consolidan como referente en innovación pedagógica y rigor científico.

Blessing Itzel Palacios Meneses. Profesora de asignatura en la FES Iztacala de la UNAM y candidata a doctorado en enfermería con beca CONACYT, complementa el equipo docente con una visión crítica y creativa en investigación y educación. Con maestría en enfermería, certificación en docencia y diplomados en investigación en salud, ha destacado como editora en la revista CuidArte, el arte del cuidado. Su experiencia académica y editorial fortalece la formación de los participantes, impulsando la reflexión ética y la producción científica de calidad.

Sofía Elena Pérez Zumano,  es Profesora Titular A definitiva de tiempo completo en la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, con reconocimiento PRIDE C. Licenciada en Enfermería y Obstetricia por la ENEO, Maestra en Enfermería con orientación en Educación y Doctora en Ciencias de Enfermería por la Universidad Nacional de Trujillo, Perú. Ha dirigido tesis de licenciatura, maestría y doctorado, y se desempeña como tutora y docente en el SUAyED y el PMyDE. Su línea de investigación se centra en el cuidado de la vida y la salud, con proyectos sobre cáncer de mama, salud mental y competencias en APS. Ha participado en iniciativas internacionales como Tejiendo Lazos, cuenta con publicaciones académicas y ha recibido distinciones como la Medalla Alfonso Caso, el Mérito Académico ENEO y la Medalla Sor Juana Inés de la Cruz.

Graciela González Juárez, es Profesora de Carrera Titular “B” Definitiva en la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, con reconocimiento PRIDE “C” y miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I. Doctora en Pedagogía con Mención Honorífica, cuenta además con posdoctorado en Educación por el ITESO, Maestría en Psicología Educativa y Licenciatura en Psicología. Su trayectoria docente abarca licenciatura y posgrado, destacando por su liderazgo en líneas de investigación sobre evaluación educativa en enfermería, competencias transversales en tutores clínicos y estudio del estrés en estudiantes de enfermería. Con una sólida producción académica en revistas nacionales e internacionales, ha sido distinguida con la Medalla Alfonso Caso y el Reconocimiento al Mérito Académico FENO-UNAM 2020-2021.

Beatriz Paulina Espinosa Rivera, es Profesora de Carrera Asociada “C” en la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM. Licenciada en Enfermería y Obstetricia con mención honorífica, Maestría en Enfermería con orientación en Educación y Doctora en Ciencias de Enfermería por la UANL, donde obtuvo mención Cum Laude. Ha sido reconocida con la Medalla Alfonso Caso y cuenta con formación complementaria en docencia, neurociencias, simulación clínica y responsabilidad civil médica. Es integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores nivel Candidato. Su trayectoria incluye participación en la CIFRHS, ALADEFE y proyectos con la OPS. Autora y coautora de artículos y capítulos de libros, editora adjunta de Enfermería Universitaria, ha sido ponente en foros nacionales e internacionales, consolidando una sólida carrera académica y de investigación.

Raquel Retana Ugalde, es Profesora Titular A de Tiempo Completo en la FES Zaragoza, UNAM, con reconocimiento PRIDE “C” y miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II. Doctora en Ciencias, lidera la Línea de Investigación sobre estrés oxidativo y enfermedades crónicas en la Unidad de Investigación en Gerontología. Su producción académica incluye artículos en revistas internacionales sobre periodontitis, insomnio, salud cognitiva y terapias innovadoras con nanopartículas. Ha dirigido y asesorado tesis de licenciatura, maestría y doctorado en áreas de biología, salud y estomatología. Sus proyectos PAPIIT han abordado diabetes, insomnio y envejecimiento, consolidando su liderazgo en investigación aplicada. Reconocida con premios nacionales e internacionales, destaca por su compromiso en la formación de recursos humanos y la innovación científica en salud.

Alfonso Ruiz Núñez, es Doctor en Ciencia Social con especialidad en Sociología por El Colegio de México y Máster Internacional en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Salamanca y el IHEAL de la Sorbona Nueva París-III. Actualmente se desempeña como investigador posdoctoral en el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y profesor en la FES Acatlán. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del SUDIMER-UNAM. Su experiencia docente incluye seminarios y cursos en diversas instituciones nacionales e internacionales, destacando en metodología de la investigación cualitativa, enfoques biográficos y longitudinales. Sus líneas de trabajo abarcan estudios migratorios, movilidad humana, integración de población migrante, gobernanza y sistemas migratorios contemporáneos, consolidando una trayectoria académica de gran impacto.

Saúl Recinas López, es Doctor en Ciencia Social, con  especialidad en Sociología por El Colegio de México. Se desempeña como profesor en la FES Acatlán de la UNAM y en el Doctorado en Ciencia Social del COLMEX. Sus líneas de investigación se centran en metodología, teoría sociológica y análisis cualitativo, áreas en las que ha consolidado una sólida trayectoria académica. Reconocido por su experiencia en el diseño y aplicación de enfoques cualitativos, ha contribuido a la formación de estudiantes de licenciatura y posgrado, así como al fortalecimiento de la investigación social en México. Su labor docente y de investigación lo posiciona como referente en el estudio de procesos sociales desde perspectivas críticas y metodológicamente rigurosas.

Dolly Marlene Blanco Borjas, es Profesora de Tiempo Completo en la FES Zaragoza de la UNAM, certificada por la COMCE y miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Doctora en Ciencias en Sistemas de Salud por el INSP, cuenta con más de 10 años de experiencia docente en licenciatura y posgrado. Ha dirigido tesis de grado y posgrado, consolidando su compromiso con la formación de profesionales en salud. Su trayectoria académica incluye la publicación y coordinación de libros, capítulos y artículos en revistas nacionales e internacionales, lo que refleja su liderazgo en investigación y difusión científica. Reconocida por su excelencia académica, aporta una sólida experiencia en el ámbito de la salud y la educación superior.

Daniela Cocoyotl González, Licenciada y Maestra en Psicología con Residencia en Psicología Educativa por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Su trayectoria académica se centra en la investigación aplicada y la enseñanza universitaria, con un enfoque particular en la evaluación educativa y la formación de profesionales de la salud. Posee diversas publicaciones académicas y experiencia como directora de tesis de especialización. Desde 2014 ha impartido asignaturas en programas de licenciatura —Psicología, Pedagogía y Enfermería— y en posgrados, incluyendo especialización en Psicología y la Maestría en Ciencias de la Salud. Desde 2019 forma parte del Grupo Interdisciplinario de Investigación e Innovación de Evaluación Educativa en Enfermería como experta en el diseño y construcción de instrumentos de evaluación. Ha colaborado en proyectos educativos globales y posee un Diplomado en Inteligencia Artificial Generativa la Universidad de La Rioja (2026). Actualmente se desempeña en la Subdirección de Evaluación de Posgrado y Titulación de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE), donde contribuye al diseño y aplicación de procesos evaluativos orientados a la mejora continua de la formación de posgrado.

Vianey Reyes García. Se desempeña como profesora de asignatura en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI) de la UNAM y es Editora en Jefe de la revista CuidArte. Actualmente es candidata a Doctor en Enfermería por el Programa de Maestría y Doctorado en Enfermería (PMyDE) de la UNAM, donde también obtuvo el grado de Maestría en Enfermería. Su formación se complementa con diplomados en Reflexión Crítica de la Práctica Docente y en Competencias Digitales para la Enseñanza. Es integrante del área de investigación científica y tecnológica de la Escuela Militar de Enfermería de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea Mexicano, y ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales de investigación. Asimismo, ha colaborado como conferencista y profesora con diversas asociaciones, abordando temas de publicación científica, métodos cualitativos de investigación y enfermería ocupacional. Su experiencia internacional incluye estancias de investigación en la Universidad Austral de Chile, la Universidade de Fortaleza en Brasil y la Escola Superior de Enfermagem de Coimbra en Portugal. En el ámbito profesional, cuenta con más de diez años de trayectoria como enfermera ocupacional en empresas de logística y generación de alimentos.

Cynthia Ramírez Hernández, es Profesora de Tiempo Completo en la FENO, es Licenciada en Enfermería y Obstetricia, Especialista Perinatal, Maestra en Educación y Maestra en Enfermería por la UNAM. Actualmente participa en programas de pregrado y posgrado, está  adscrita a la coordinación del PMyDE. Ha contribuido a la formación de recursos humanos en salud e investigación en instituciones como La Salle, IPN, SEDENA y en institutos nacionales de salud como el INER y el INCMNSZ. Fue Jefa de Investigación en la Comisión de Arbitraje Médico (CONAMED). Además, ha impartido cursos y programas de actualización docente en Inteligencia Artificial aplicada a la investigación y la docencia, consolidando su liderazgo en innovación educativa y formación profesional en salud.

 

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