Objetivo general: Analizar los elementos epistemológicos y metodológicos distintivos de la investigación-acción y de la Teoría Fundamentada, con la finalidad de aplicarla a proyectos de investigación del posgrado en Ciencias de la Administración.

 Objetivos específicos (por tema): 

• Identificar los fundamentos epistemológicos y teóricos de la investigación-acción y la teoría fundamentada.

• Reconocer la relación entre el constructivismo, la adaptación, el aprendizaje y la transformación en los procesos investigativos.
• Analizar las herramientas metodológicas necesarias para construir unidades de análisis coherentes con la realidad estudiada.
• Aplicar técnicas de sistematización de experiencias investigativas que permitan la generación de conocimiento nuevo.
• Evaluar los principales dilemas y consideraciones éticas asociados al desarrollo de investigaciones cualitativas críticas.

Dirigido a estudiantes, docentes, investigadores y profesionistas interesados en fortalecer sus competencias para el análisis y desarrollo de procesos de investigación en contextos sociales, educativos u organizacionales. Se recomienda que las personas participantes cuenten con interés por la reflexión crítica, la generación de conocimiento desde la experiencia y el trabajo colaborativo, así como disposición para analizar problemáticas, sistematizar información y comprender los fundamentos éticos y metodológicos de la investigación cualitativa.

Al finalizar el curso, el participante será capaz de comprender y aplicar fundamentos del constructivismo, la investigación-acción y la Teoría Fundamentada en procesos de investigación cualitativa. Asimismo, podrá identificar y construir unidades de análisis pertinentes, emplear herramientas para la sistematización de experiencias investigativas y analizar información desde una perspectiva crítica y reflexiva. También desarrollará criterios éticos para la conducción responsable de proyectos académicos y de intervención, fortaleciendo sus capacidades de análisis, interpretación y generación de conocimiento en contextos sociales, educativos y organizacionales.

• Participación en las cinco sesiones, realización y presentación de ejercicios prácticos y aportes a la discusión de los diferentes temas tratados.
• 80% de asistencia