Curso en línea - Posgrado UNAM

Curso intersemestral. Enfoques metodológicos cualitativos: fenomenología, hermenéutica y genealogía

El curso introduce tres tradiciones fundamentales de la investigación cualitativa: la fenomenología, la hermenéutica y la genealogía, con énfasis en la construcción social de la realidad desde Peter L. Berger y Thomas Luckmann. Realizando revisión de sus fundamentos epistemológicos, sus implicaciones metodológicas y sus posibilidades de aplicación en el análisis de fenómenos políticos y sociales.

Asimismo, en la problematización y relación entre experiencia, interpretación e historia, al incorporar aportes de Martin Heidegger, Hans-Georg Gadamer, Mauricio Beuchot y Michel Foucault.

En línea 18 horas

17:00 a 20:00 horas
Los días Lunes y Martes
Desde el día 15 Junio, 2026 al 30 Junio, 2026

Inscripción hasta 15 Junio, 2026

Cuota público en general
$ 1,570.00 MXN
Cuota comunidad UNAM
$ 980.00 MXN Comprar

Objetivos

Analizar críticamente los fundamentos teóricos y metodológicos de la fenomenología, la hermenéutica y la genealogía, para diseñar estrategias de investigación cualitativa aplicables a problemas en estudios políticos y sociales.

Áreas de conocimiento

Docencia, Investigación y Metodología del Conocimiento

Perfil de ingreso

Este curso va dirigido a la comunidad universitaria y al público en general.

Perfil de egreso

Discutir y valorar las posibilidades metodológicas de los enfoques en problemas de investigación, para proponer su aplicación en situaciones de investigación concreta

Evaluación y acreditación

Participación analítica 20%

Ejercicios en clase 40%

Producto final breve (aplicando un enfoque) 40%

Temario

Tema 1 - Introducción a la investigación cualitativa y sus fundamentos

Objetivo de la sesión: Diferenciar los fundamentos epistemológicos de los enfoques cualitativos, con el fin de ubicar la fenomenología, hermenéutica y genealogía en ese campo.

Tema 2 - Fenomenología y construcción social de la realidad

Objetivo de la sesión: Comprender la fenomenología sociológica de Berger y Luckmann para reconocer sus categorías fundamentales.

Tema 3 - Profundización fenomenológica

Objetivo de la sesión: Explorar las bases filosóficas de la fenomenología y su traducción metodológica, a fin de esbozar su aplicación en análisis políticos y sociales.

Tema 4 - Hermenéutica: interpretación y comprensión

Objetivo de la sesión: Analizar la hermenéutica como enfoque metodológico para explorar sus posibilidades de aplicación en investigaciones de estudios políticos y sociales.

Tema 5 - Genealogía, poder, saber y discurso

Objetivo de la sesión: Comprender la genealogía como estrategia crítica de análisis, a fin de identificar sus posibilidades metodológicas.

Tema 6 - Integración metodológica y diseño de investigación

Objetivo de la sesión: Discutir y valorar las posibilidades metodológicas de los enfoques en problemas de investigación, para proponer su aplicación en situaciones de investigación concretas.

Dra. Karim García Bejarano

Maestra y Licenciada en Pedagogía por la FES Aragón, de la Universidad Nacional Autónoma de México. Su trayectoria académica y profesional se ha orientado a la investigación educativa, el diseño y la revisión curricular, así como a la docencia en educación superior y educación básica.

Actualmente, es docente de la Maestría en Estudios Políticos y Sociales y revisora pedagógica en el Laboratorio de Cultura, Educación e Innovación Digital en esta facultad. Es colaboradora en el proyecto SECIHTI Convergencias tecnológicas y humanísticas: Re-pensar los saberes y las prácticas socioculturales de los pueblos originarios ante los desafíos del siglo XXI. Asimismo, se desempeña en el ámbito educativo a nivel básico en la Secretaría de Educación Pública de la Ciudad de México como maestra de grupo de primaria.

Sus líneas de investigación se sitúan en los ámbitos de la Educación, Políticas educativas y reformas de la educación básica, Discursos y dispositivos de poder y resistencias en el campo educativo, así como en Cultura y tecnologías.

Ha participado en procesos de diseño y revisión curricular para especializaciones y diplomados en el área de la pedagogía.

Su trabajo se caracteriza por una perspectiva crítica, situada y multidisciplinaria, orientada al fortalecimiento de prácticas educativas y a la generación de conocimiento que contribuya al desarrollo educativo y a la reflexión sobre las transformaciones sociales y culturales contemporáneas.

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